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Javier Galiana

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Club de Lectura
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Javier Galiana

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Cómo hacer un resumen

Publicado en 1º Bachillerato Jueves, 20 Octubre 2016 11:08 48

En múltiples ocasiones te habrán mandado hacer un resumen de un texto determinado o de un libro. Pero ¿qué es un resumen? ¿Cómo se hace un resumen?  ¿Qué pasos hay que seguir para hacerlo? Aquí te dejamos algunas ideas que te podrán ayudar.

inforesumenretg3899 res







En el resumen "exprimimos" un texto para extraer las ideas principales, desechando las secundarias. Los pasos para llegar al resumen los tienes reflejados en el gráfico de la derecha.


definición

”un texto que reelabora el texto de origen reduciendo su longitud, en el que el autor se mantiene en segundo plano y se esfuerza en ser objetivo, en un intento de crear una síntesis coherente y comprensible del texto de origen"

Mª Teresa Serafini, Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Paidós. Barcelona 1989



pasos previos / hacia la comprensión


LECTURA

1Lectura íntegra para hacernos una idea global sobre el texto. Estaremos atentos para detectar cualquier señal que nos indique cuál es el tema del texto. El tema es el resultado de la separación de las ideas principales de las secundarias. Todas las ideas que se desarrollan dependen de esa idea central, dándole variantes o reafirmándola.


2Tener algunos conocimientos sobre el tema del que trata el texto te ayudará a comprenderlo mejor. Si por el contrario no es así, anda con cuidado. No olvides que algunas palabras podemos comprenderlas por el contexto. Lee tantas veces el texto como lo necesites hasta captar la idea esencial, el fin con que fue escrito.


3Lectura atenta del texto, más pausada, señalando las palabras y/o expresiones que no entendamos. Si fuera necesario, y dispusiéramos de tiempo, consultaremos en un diccionario las palabras desconocidas. Este paso entronca con el siguiente: el subrayado.

.

SUBRAYADO

1
Subrayaremos o resaltaremos las principales palabras y/o ideas expuestas por el autor.


2
Podemos hacer anotaciones o dibujos (flechas, líneas) en los márgenes del texto con el fin de resaltar lo más importante.


3
Comprobar a) que lo subrayado es lo más importante; y b) que no se repite una misma idea con distintas palabras


  • Huir de subrayar todo o casi todo pues eso sería como si no hubiéramos subrayado nada.

.

ESQUEMA
  • Siempre que tengamos tiempo, hacer un pequeño esquema nos ayudará a ordenar las ideas y ver la relación existente entre ellas, su estructura lógica. El esquema sería como el esqueleto del texto.



características del resumen


Redacción del resumen o el resumen propiamente dicho Si el esquema es el esqueleto del texto, con la redacción ponemos los órganos al esqueleto para que el nuevo ser, el resumen, cobre vida. Habría que rellenar la estructura del esquema completándolo con aclaraciones.

Analicemos punto a punto la definición de resumen que nos da Mª Teresa Serafini:


1. "Reelabora el texto": Redactaremos nuestro resumen transvasando las ideas principales del texto-origen empezando por la más importante. No basta con hacer una enumeración de las ideas. Se han de presentar algo desarrolladas estableciendo la relación o conexión que se da entre ellas.
2. "Reduciendo su longitud": Brevedad. La extensión no ha de sobrepasar del 30 % del texto-origen.
3. "El autor se mantiene en segundo plano y se esfuerza en ser objetivo": El resumen se puede hacer con las palabras del propio autor del texto-origen o con palabras del alumno. Generalmente se prefiere que el alumno utilice sus propias palabras, con un léxico estándar, alejándonos del coloquial y sin copiar literalmente al autor, pero conservando los aspectos formales y estilísticos del texto resumido. No incluir valoraciones. [En principio, cualquier resumen que reproduzca oraciones íntegras del texto-origen será una señal de que no se ha comprendido.] Consulta a tu profesor/a.
4. "Intento de crear una síntesis coherente y comprensible del texto de origen": Tu resumen ha de reproducir de forma condensada la realidad representada en el texto-origen con una conexión interna parecida al original. Ha de ser comprensible para ti y por supuesto para todos los que lo lean. Para ello debes plasmar con claridad expositiva las distintas ideas y su relación entre sí. Te recomendamos una sosegada lectura de tu resumen, comprobar que lo entiendes, contrastarlo con el original y corregir los posibles fallos.
  • Advertencia: El texto-resumen ha de seguir las reglas de la coherencia, cohesión y adecuación..

Redactar mejor (infografía)

Publicado en 4º ESO Jueves, 20 Octubre 2016 10:58 60

Una de las tareas que más vas a tener que realizar en tu vida es la de redactar: exámenes, trabajos, informes... Ya sea en tu vida estudiantil como en tu futura profesión. Aquí te dejamos algunos consejos para mejorar tu redacción. 

REDACTAR MEJOR

Infografía para mejorar la redacción

Publicado en 3º ESO Jueves, 20 Octubre 2016 10:56 55

Una de las tareas que más vas a tener que realizar en tu vida es la de redactar: exámenes, trabajos, informes... Ya sea en tu vida estudiantil como en tu futura profesión. Aquí te dejamos algunos consejos para mejorar tu redacción. 

REDACTAR MEJOR

El resumen. ¿Cómo hacerlo?

Publicado en 3º ESO Jueves, 20 Octubre 2016 10:51 49

En múltiples ocasiones te habrá mandado hacer un resumen de un texto determinado o de un libro. Pero ¿qué es un resumen? ¿Cómo se hace un resumen?  ¿Qué pasos hay que seguir para hacerlo? Aquí te dejamos algunas ideas que te podrán ayudar.

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En el resumen "exprimimos" un texto para extraer las ideas principales, desechando las secundarias. Los pasos para llegar al resumen los tienes reflejados en el gráfico de la derecha.


definición

”un texto que reelabora el texto de origen reduciendo su longitud, en el que el autor se mantiene en segundo plano y se esfuerza en ser objetivo, en un intento de crear una síntesis coherente y comprensible del texto de origen"

Mª Teresa Serafini, Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Paidós. Barcelona 1989



pasos previos / hacia la comprensión

 

LECTURA

1Lectura íntegra para hacernos una idea global sobre el texto. Estaremos atentos para detectar cualquier señal que nos indique cuál es el tema del texto. El tema es el resultado de la separación de las ideas principales de las secundarias. Todas las ideas que se desarrollan dependen de esa idea central, dándole variantes o reafirmándola.


2Tener algunos conocimientos sobre el tema del que trata el texto te ayudará a comprenderlo mejor. Si por el contrario no es así, anda con cuidado. No olvides que algunas palabras podemos comprenderlas por el contexto. Lee tantas veces el texto como lo necesites hasta captar la idea esencial, el fin con que fue escrito.


3Lectura atenta del texto, más pausada, señalando las palabras y/o expresiones que no entendamos. Si fuera necesario, y dispusiéramos de tiempo, consultaremos en un diccionario las palabras desconocidas. Este paso entronca con el siguiente: el subrayado.

.

SUBRAYADO

1
Subrayaremos o resaltaremos las principales palabras y/o ideas expuestas por el autor.


2
Podemos hacer anotaciones o dibujos (flechas, líneas) en los márgenes del texto con el fin de resaltar lo más importante.


3
Comprobar a) que lo subrayado es lo más importante; y b) que no se repite una misma idea con distintas palabras


  • Huir de subrayar todo o casi todo pues eso sería como si no hubiéramos subrayado nada.

.

ESQUEMA
  • Siempre que tengamos tiempo, hacer un pequeño esquema nos ayudará a ordenar las ideas y ver la relación existente entre ellas, su estructura lógica. El esquema sería como el esqueleto del texto.



características del resumen

 

Redacción del resumen o el resumen propiamente dicho Si el esquema es el esqueleto del texto, con la redacción ponemos los órganos al esqueleto para que el nuevo ser, el resumen, cobre vida. Habría que rellenar la estructura del esquema completándolo con aclaraciones.

Analicemos punto a punto la definición de resumen que nos da Mª Teresa Serafini:

 

1. "Reelabora el texto": Redactaremos nuestro resumen transvasando las ideas principales del texto-origen empezando por la más importante. No basta con hacer una enumeración de las ideas. Se han de presentar algo desarrolladas estableciendo la relación o conexión que se da entre ellas.
2. "Reduciendo su longitud": Brevedad. La extensión no ha de sobrepasar del 30 % del texto-origen.
3. "El autor se mantiene en segundo plano y se esfuerza en ser objetivo": El resumen se puede hacer con las palabras del propio autor del texto-origen o con palabras del alumno. Generalmente se prefiere que el alumno utilice sus propias palabras, con un léxico estándar, alejándonos del coloquial y sin copiar literalmente al autor, pero conservando los aspectos formales y estilísticos del texto resumido. No incluir valoraciones. [En principio, cualquier resumen que reproduzca oraciones íntegras del texto-origen será una señal de que no se ha comprendido.] Consulta a tu profesor/a.
4. "Intento de crear una síntesis coherente y comprensible del texto de origen": Tu resumen ha de reproducir de forma condensada la realidad representada en el texto-origen con una conexión interna parecida al original. Ha de ser comprensible para ti y por supuesto para todos los que lo lean. Para ello debes plasmar con claridad expositiva las distintas ideas y su relación entre sí. Te recomendamos una sosegada lectura de tu resumen, comprobar que lo entiendes, contrastarlo con el original y corregir los posibles fallos.
  • Advertencia: El texto-resumen ha de seguir las reglas de la coherencia, cohesión y adecuación..

Pasos para hacer un resumen

Publicado en 2º ESO Jueves, 20 Octubre 2016 10:41 13576

Realizar un resumen parece una tarea simple. Aún así, conviene seguir unos pasos para no equivocarte y que el resumen te salga mejor. Sigue los del siguiente gráfico y conseguirás mejores resúmenes.

 

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Encotrarás más información en el siguiente enlace: Cómo hacer un resumen

"Rayuela" del resumen

Publicado en 1º ESO Jueves, 20 Octubre 2016 10:16 47

Realizar un resumen parece una tarea simple. Aún así, conviene seguir unos pasos para no equivocarte y que el resumen te salga mejor. Te proponemos seguir los pasos del siguiente gráfico a modo del juego infantil de la rayuela -también conocido como tejo- para conseguir mejores resúmenes. 

 

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Encotrarás más información en el siguiente enlace: Cómo hacer un resumen

Consejos para redactar mejor

Publicado en 1º ESO Jueves, 20 Octubre 2016 06:55 12

Una de las tareas que más vas a tener que realizar en tu vida es la de redactar: exámenes, trabajos, informes... Ya sea en tu vida estudiantil como en tu futura profesión. Te dejamos el enlace a una infografía que hemos realizado con algunos consejos para mejorar tu redacción. Para verla pincha en el siguiente enlace.

 

Infografía: Redactar mejor

 

Claves para redactar mejor (infografía)

Publicado en 2º ESO Miércoles, 19 Octubre 2016 17:15 52

Una de las tareas que más vas a tener que realizar en tu vida es la de redactar: exámenes, trabajos, informes... Ya sea en tu vida estudiantil como en tu futura profesión. Aquí te dejamos algunos consejos para mejorar tu redacción. 

REDACTAR MEJOR

Para orientarse. Valores de SE

Publicado en 2º Bachillerato Domingo, 03 Julio 2016 17:44 13

Tradicionalmente, los valores sintácticos de SE son una fuente de problemas a la hora del análisis sintáctico. Esperando aclarar esta cuestión os dejamos una infografía y una tabla con las distintas posibilidades del SE.

Usos SE

1
SE con valor pronominal – pronombre personal – con función sintáctica



TIPOSDescripciónCOMPROBACIÓNANÁLISISEJEMPLOS
Reflexivo El sujeto realiza una acción sobre sí mismo Sustituible por “a sí mismo” CD
CI
CD > Emilio se peina
CI > Juan se lava la cara
Recíproco Dos o más sujetos intercambian la acción del verbo Puede permutarse por “el uno al otro”,
“mutuamente”
CD
CI
CD > Emilio y Ana se aman
CI > Ellos se mandan notas
Falso SE Variante de le (CI) Seguido de otro pronombre personal (lo, la, los, las)
que ya cumple la función de CD
CI Se lo conté todo a tu padre
Las notas se las di al tutor
Dativo ético Valor enfático, expresivo Puede omitirse sin pérdida de información CI Se comió una paella

 

2
SE con valor pronominal – pronombre personal – sin función sintáctica



TIPOSDescripciónCOMPROBACIÓNANÁLISISEJEMPLOS
Verbos pronominales Verbos (*) que exigen la presencia
del pronombre SE para ser conjugados
El infinitivo no puede ir sin SE Verbo pronominal (V. pron.) Se quejó de sus notas
Modificador léxico El verbo tiene distinto significado con la forma pronominal.
"El Cid ocupó la ciudad de Valencia" (ocupar)
"Las ONG´s se ocuparán de los refugiados" (ocuparse)
El infinitivo no puede ir sin SE Verbo pronominal (V. Pron.) Se acordó de ti
SE morfema de intransitivización Verbos transitivos que implican movimiento ejercido
sobre un objeto pasan a intransitivos en forma pronominal
  Morfema intransitividad Pepe se levanta
SE morfema de aspecto incoativo Con verbos intransitivos (ir, marchar) indica el instante del comienzo de la acción Puede omitirse sin pérdida de información Morfema de aspecto incoativo Guille se va a Madrid

* jactarse, arrepentirse, quejarse, vanagloriarse, obstinarse, dignarse, atreverse, desprenderse, etc.

3
Usos no pronominales de SE



TIPOSDescripciónCOMPROBACIÓNANÁLISISEJEMPLOS
Pasiva refleja

Otra forma de pasiva. Solo se da en 3ª persona.

Al cambiar el número del verbo afectará al SUJ Morfema de pasiva refleja Se concedió el premio a Rafael Chirbes
Impersonal refleja  No tiene sujeto Cambiar de número el verbo no afecta a ningún elemento Morfema de impersonalidad Se vive bien en Parla

Las locuciones

Publicado en 1º Bachillerato Jueves, 19 Noviembre 2015 07:27 13

Las locuciones son unidades fraseológicas (otras son las frases hechas y los refranes). La frontera entre una locución y un mero sintagma es difusa. Para algunos autores “ojo de buey” es una locución sustantiva, mientras que para otros es un mero sintagma nominal. Por otro lado, algunas frases hechas pueden confundirse con locuciones verbales. Y hay quien piensa que las “locuciones interjectivas” no son propiamente locuciones, pues no equivalen a un elemento oracional, sino a toda una oración.

"No me tires de la lengua..."


¿Qué es una locución?

«Una locución es una combinación estable de dos o más términos, que funciona como elemento oracional y cuyo sentido unitario, familiar a la comunidad lingüística, no se justifica, sin más, como una suma del significado normal de los componentes».

Julio Casares: Introducción a la lexicografía moderna. Madrid. 1950

Varias palabras (al menos dos) que juntas, y de forma fija, funcionan como un elemento de la oración (sustantivo, adjetivo, verbo, etc) y  ese conjunto cumple  las mismas funciones que la palabra a la que equivale.

La realidad a la que hace referencia la combinación de esas palabras es distinta a la que cada palabra tiene individualmente. Dicho de otra manera, el conjunto de palabras  tiene un  diferente significado al que poseen esas palabras por separado. Si empleamos la locución “ojo de buey”, estamos haciendo referencia a un tipo de ventana circular similar a la que hay en algunos barcos. No tiene nada que ver con el significado de las palabras “ojo” y “buey”. explicalocución2

Las locuciones en el español de América

Así como hay palabras del español de América que no tienen correspondencia con las del español de España, también hay locuciones hispanoamericanas que no se utilizan en España. En Colombia  “a precio de huevo” significa “barato”, locución que en España no utilizamos. Lo más cercano es "costar un huevo", que es justo lo contrario, "caro".


Características de la locución

  • Están formadas por varias palabras

Han de tener como mínimo dos palabras (cuarto poder, acerca de). Las hay de tres (duro de pelar, a lo bestia), de cuatro (beber los vientos por, de cabo a rabo) o de cinco (cantar a alguien las cuarenta).

  • Funcionan como un solo elemento oracional

Equivalen a un sustantivo, un adjetivo, un verbo, un pronombre, un determinante, un adverbio, una preposición o una conjunción y  ese conjunto cumple  las funciones típicas de estos tipos de palabras. Aunque hay otros criterios, normalmente se clasifican las locuciones  según la categoría gramatical a la que equivalen: la locución "botón de muestra" por lo tanto funcionará como un sustantivo y podrá cumplir las funciones propias de este (SN/Sujeto, SN/CD, etc.)

  • La mayoría son fórmulas fijas

No se puede alterar el orden de las palabras que forman el conjunto. Tampoco se pueden cambiar, añadir o suprimir. Pero sí puede flexionar algún elemento: podemos decir  "arrojó la toalla" o "arrojaron la toalla", pero no "arrojaron las toallas" con el sentido de "rendirse".

  • Tienen un significado fijo

Cada combinación está asociada a un determinado significado que está institucionalizado, es decir, la comunidad lingüística ha aceptado el significado de la locución, ha pasado a formar parte de su vocabulario.

Sugerencia: Puedes echar un vistazo a cualquier palabra del DRAE en internet y podrás comprobar cómo después de las acepciones de cada palabra aparecen las locuciones asociadas a cada una de ellas. ¡Te sorprenderá la cantidad que hay!



Según el grado de relación que exista entre la locución y la realidad a la que hace referencia (transparencia semántica), se pueden dar cuatro tipos: 1) locuciones con significado literal (“sano y salvo”);  2) locuciones que combinan significado literal y figurado (por ejemplo, “arma blanca”, donde “arma” es literal y “blanca” es figurado; 3) locuciones motivadas (en “ojo de buey” puede haber cierto parecido entre la forma circular del tipo de ventana a la que hace referencia y el ojo de un buey);  y 4) locuciones no motivadas (“tomar el pelo”). Esto supone una de las dificultades más grandes para un estudiante extranjero de español.

  • a_loc_sanoysalvo
  • b_loc_armablanca
  • c_loc_ojodebuey
  • d_loc_tomarpelo

Simple Image Gallery Extended

Fundamentalmente este texto es un resumen y adaptación de las ideas expuestas en Estudio gramatical de las locuciones verbales con doble pronombre clítico, de José Luis Orduña (Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia. http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48832011000200005) Las fotografías han sido recogidas respectivamente de www.diariolamanana.com.ar, www.elambatonoticias.com, www.mercadolibre.com.ar y www.madridya.com

 

Esta es una compañía de altos vuelos... y no es una compañía de aviación
Los diabéticos usan jeringuillas de usar y tirar
Juan es una persona de armas tomar
Dígame ya la nota que me tiene en ascuas
Es un investigador de bandera
Juan es un hombre echado para adelante: en plena crisis ha montado una empresa
El portero está ya entrado en años, yo creo que se jubilará pronto
Para el desfile se puso el uniforme de gala
Ha prometido no revelar el secreto. Seguro que no dirá nada. Es un hombre de palabra
Me he comprado un coche de segunda mano 

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En la última etapa Contador iba en cabeza
Cerró la puerta a lo bestia
Manuel se ha recorrido España de cabo a rabo
Por sus padres tuvo que estudiar derecho a la fuerza, aunque le gustara más el teatro
A lo lejos se veía toda la llanura cubierta de flores
Hemos comido a las mil maravillas en ese restaurante
Poco a poco seguimos subiendo hacia la cima de la montaña
Cuando acabó los estudios, Carlos hizo una fiesta por todo lo alto con sus amigos
De repente la niña desapareció en el bosque
Tal vez vayamos al cine esta tarde

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El puente se había derrumbado, así que no pudimos cruzar el río
Ese chico no es tonto, antes bien muy listo, pero es vago
Lo explicaré de manera que lo entendáis
Caso de que llueva, recoge la ropa
Si bien estudia, no consigue aprobar
Lo de la boda, nadie lo sabe más que mis padres
Por más que que leo el tema no acabo de enterarme
Le compraremos a Diego el ordenador, puesto que ha aprobado
El niño no solo ha aprobado sino que ha sacado sobresaliente
Ya que sabes tanto de vinos, pruébalo tú

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Aún conservo algún que otro disco de vinilo
Felipe tiene cantidad de juegos de ordenador
Le molestaba la cantidad de polvo que había en la casa
Infinidad de trastos invadían la estancia
¡La de libros que tiene Javier en su casa!
¡Qué de rotuladores tienes!
Ana colecciona peluches y tiene un móntón de ellos (también un porrón de, un sinfín de, un mogollón de)
Juan conserva una cantidad inusual de juguetes antiguos
¡Tienes una de ropa en el armario! Deberías deshacerte de la que no te pones
¡Así de gente había en la plaza!

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Ha llegado tarde al trabajo a causa de un gran atasco
Explícame algo más acerca de tu nuevo trabajo
A fin de encontrar a su madre, Marco viajó a Argentina
A pesar de tanto estudiar, no superé los exámenes
Me gustaría dar la vuelta alrededor del mundo. (¡Ojo! En "La mesa me costó alrededor de 300 euros", sería loc. adv.)
Paula vive cerca de la piscina
Todo se hará con arreglo a la normativa en vigor
Con vistas al proximo febrero, se preparan ya los carnavales de Cádiz
En vez de ir al cine, ¿por qué no vamos hoy al teatro?
Lejos de mejorar el tiempo, en los próximos días empeorará

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No tengo muchos roces en el trabajo. Alguno que otro de vez en cuando, pero sin importancia (también uno que otro)
Cada cual que pague lo suyo (también cada quien)
En el taller estamos cuatro y cada uno tiene bien delimitada su función
Todo el mundo debe pagar los impuestos
Todos y cada uno ha de limpiar su mesa
Ana y Juan paseaban por la ciudad. Uno y otro pensaban ya en las vacaciones
Estaba bebiendo leche y se le derramó un poco.
Tiene muchos libros pero solo ha leido unos pocos
De los discos que tengo solo he escuchado unos cuantos
El que más y el que menos conoce a Neruda

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Juan es un cabeza de chorlito. ¡A ver si sienta la cabeza!
Acá nadie sabe como será el más allá
Eso no se le ocurre ni al más pintado
Raquel siempre está preocupada por el qué dirán
Los mayores de edad tienen descuento en el cine los miércoles
El soldado de guardia pidió el santo y seña a su superior
Se acabó el ordeno y mando. Desde ahora votaremos las decisiones
Esto es un toma y daca: tú estudias y yo te dejo salir los viernes
El vestido de novia le costó un ojo de la cara
Mi madre ha tenido un cólico biliar, así que ha sido una noche toledana

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Juan bebe los vientos por Inés
Tienes que cantarle las cuarenta a tu socio
A ver si este fin de semana cargamos las pilas
Aquí el que corta el bacalao es mi padre
Nieves dio a luz esta madrugada
Enrique echa de menos su tierra gallega
El precio del besugo está por las nubes
La abuela ya se ha ido a la cama
La obra se llevó a cabo en el plazo pactado
Esta mañana se me pegaron las sábanas y llegué tarde a clase

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